为落实瑶湖教学部提出的“抓好以教书育人、管教管学、上好每堂课（含实践课）为重点的教风建设”，公教部思政教研室在4月9日进行的教研活动中，就如何“管教管学”开展深入的探讨。

“管教管学”，爱心是基础

贾凌昌：爱心是“管教管学”的基础，学生只有“亲其师才会信其道”，在教学中，我们首先要尊重和关爱学生，在心理上拉近和学生的距离，只有这样，学生才会信任老师，学起来才有劲头、有效果。

许小荣：不少学生在成长的过程中缺乏关爱和鼓励，这才是他们现在厌学根本症结。因此，对于这样的学生，我们应多与之沟通交流，帮助和鼓励其战胜学习中困难。

“管教管学”，教师要勤快

罗凯亮：“管教管学”首先应该管好课堂纪律，任课老师应与班主任、班干部建立密切的联系，共同把教学搞上去。

王皓月：管教管学，作为专职教师要做到“三勤”--勤于回答学生问题，勤于和班导沟通，勤于和学生沟通。

让学生乐于学习

李先棠：在学习问题上，兴趣永远是最好的老师。我们应该改变“满堂灌”的经院教学模式，采用多种教学手段和方法，增强教学的趣味性，让学生在知识的海洋里快乐地遨游，让他们乐于学习，不再把学习当成一种苦差事。另外，提高学生的学习积极性，还要从引导学生建立正确的人生观、价值观、幸福观着手。只有引导学生树立正确的价值观、幸福观，让学生乐于学习才能真正实现。

崔桂华：学生认为思想政治课缺乏直接的实际用途，这使得他们听课积极性不高。教师要吸引学生听课，讲课时应广泛联系社会现实，引导他们用课本上的理论去剖析社会现象，让他们知道这些理论知识其实与我们的生活息息相关，从而激发学生学习兴趣。

我们需要更多的“援助”

毫无疑问，管教管学是每一位教师职责所在。但在实际教学过程中，管教管学需要多方面齐抓共管方能见实效。教学是一对复杂的矛盾，而在我们当前的教学中，这种矛盾性和复杂性更为明显。在交流中，有几种现象引起了大家的关注——

其一：个别班导视学生缺课为正常现象。“今天星期六，又下雨，学生不会来得这么早。”有一位班导这样对为到课率发愁的任课教师说。如果班导用这样的“先见之明”来管理学生，而不是怀着对学生最美好的期待去鼓励他们、引导他们，他如何能让任课老师对有管教管学有信心？

其二：个别系领导对思政课教学有误解和偏见，认为“思政课不上也没什么，最要紧的是专业课。”这样的观念势必影响学生对思政课学习的重视，影响思政课教师在学生心目的地位。

此外，有的班导在课堂上随意把班干部叫出去，且不和任课老师打招呼，不仅扰乱了课堂纪律，也破坏了课堂纪律在学生心目中的庄严性，这种现象应该杜绝。

许小荣 何艳志