今年年初，我奉院系领导之命，与商贸系吴勇、黎明两位老师赴北京听了北京师大赵志群教授的讲座并到北京财贸职业学院培训基地进行了参观学习。有机会将我们的“小企业创办”实训从理论和实践两个方面与之作一比较，以求进一步提高。

“通过工作实现学习”

赵志群，北师大技术与职业教育研究所所长、教授，集工学学士、文学硕士和哲学博士于一身的年轻学者。据北京财贸职业学院培训基地孙主任介绍，目前北京对职业教育的研究是仁者见仁、智者见智，而教育界首推赵博士的观点为正确。此次他以课件讲解的形式作了“职业教育工学结合的课程与课程开发”讲座。

赵博士认为，职业教育工作的重点在于课程的开发，他说工学结合的本质特征是“学习的内容是工作，通过工作实现学习”。他还认为，“职业教育的培训目标是综合职业能力的培养”，其重心则是“在尽量真实的环境中给学生以真实的任务”，但这种“真实的任务并不一定是企业真实工作任务的忠实再现”，而是依照结合本院实情的自编教材，让学生在理论指导下“工作一次”。

对照赵教授的理论，我系此次选择《市场营销学》作为实训课程，并在“小企业创办”过程中结合掌握营销学、经济学、管理学、会计学、税收法等学科的知识，体现了“通过工作实现学习”的教学意向。我们的教材也是自己编写的，不同程度地融会了以上学科的内容，同时，在实训的过程中教师注意引导学生将理论与实际结合，所以，才能取得基本的成功。但是细思之，我们的这种“吻合性”相对比较被动，因为在开展实训之前并没有主动去认识，更谈不上系统地学习，这正说明我们的自觉性还不够，需要以最新的职业教育的理论成果来武装自己，真正饭到“通过工作实现学习”，使我们的步伐更扎实、我们的职业教育更显成效。

我们还有不小的差距

北京财贸职业学院开展营销实训已有多年的历史，该院营销实训主要为两大部分：一是“小企业创办”，要求财经类学生均需参加，以集中20学时的形式完成并编制“创业计划书”；二是“企业经营运作”，学生以选修形式分周用60学时完成从一级批发到二级批发再到零售的基本环节的培训。

如果将其学生编写的“创业计划书”与我院学生编写的“小企业筹建计划书”比较：就文本而言，内容的可行性、结构的完整性相差无多；但就实践而言，在操作性与协调性上我们却有不少的差距。北财学生的“创业计划书”非常工整、细腻，尤其“财务分析”中除“利润表”外还有分月的“资产负债表”，这一点，我们的学生目前还无法企及。

另外，关于“企业经营运作”的实训我们在短时期内也不可能开展起来。我还曾到实训的评估问题，“北财”培训基地的孙主任肯定地回答，这是重要的，他们具有这方面的机制。这很自然地使我想到，我们在课程开发、教材编写、实训过程，实训评估等方面，特别是在师资队伍、师资水平上比北京财贸职业学院相比较，荡有相当的差距，还有许多的事要做并一项一项去做好。

在“北财”仅一天，时间的有限带来的是“比较”的有限，但收获仍丰，感受仍深。在北京财贸职业学院参观其间，该院杨禾副院长和孙主任等一直陪同前后，我就直接感受到他们的热情与真诚，杨院长口口声声称我们为“贵宾”，我真情地回应说：“不，我们是你们的学生！”

卢善修